ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕРАКТИВНИХ МУЗЕЇВ НАУКИ: ПОГЛЯД КРІЗЬ ПРИЗМУ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ ЯКОВА ПЕРЕЛЬМАНА

Автор(и)

  • Я. В. Савченко науковий співробітник відділу створення інтелектуальних мережних інструментів, НЦ «Мала академія наук України», аспірант, Інститут обдарованої дитини НАПН України, м. Київ, Україна, savchyarik@gmail.com; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-5790-6629
  • І. А. Сліпухіна головна наукова співробітниця відділу створення навчально-тематичних систем знань, НЦ «Мала академія наук України», м. Київ, Україна, slipukhina2015@gmail.com; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9253-8021

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2021-21_22-11

Ключові слова:

наукова освіта, інтерактивний музей науки, популяризація науки, допитливість, творчий потенціал, музейна педагогіка, Дім цікавої науки.

Анотація

Розвиток творчого потенціалу дитини є важливою складовою наукової освіти. Його становлення безпосередньо пов’язане з допитливістю і якнайкраще стимулюється через ігрову, конструювальну, образотворчу та мовленнєву діяльності. Формування концепції інтерактивних музеїв науки відіграє значну роль у розвитку творчого потенціалу здобувачів освіти. Розглянуто організаційно-педагогічні особливості діяльності Дому цікавої науки для дітей, створеного у 30-х рр. ХХ ст. радянською науково-технічною групою під керівництвом всесвітньо відомого популяризатора науки Я. Перельмана. Виявлено та охарактеризовано такі основні чинники і передумови успішної діяльності музеїв науки, як високий науковий рівень експонатів, їх технічно-наукова якість й інтерактивність, використання евристичних методів, демонстрація неочікуваних ефектів у звичних природних явищах, масштабування ідеології наукової освіти, поширення досвіду й інформування якомога більшого кола потенційних користувачів, систематичне проведення наукових змагань, конкурсів, різноманітних активностей, які є джерелом нових креативних ідей, підготовки якісних публікацій, які створюють передумови для подальших самостійних наукових розвідок і заохочують до відвідування музейних просторів. Дім цікавої науки, створений під керівництвом Я. Перельмана, може також розглядатися як перший стартап з обґрунтованою маркетинговою моделлю. З’ясовано ключові підходи до створення таких інноваційних просторів наукової освіти, в основу яких покладено стимулювання допитливості й самостійної науково орієнтованої діяльності. Формування творчого потенціалу учнівської молоді є одним із завдань Малої академії наук України, при якій створено Музей науки – перший інтерактивний простір, підготовку експозиції якого здійснено на основі ґрунтовних ретроспективних і компаративних досліджень відповідного досвіду.

Посилання

Matyushkin, A. M. (1989). Kontseptsiya tvorcheskoy odarennosti [Creative giftedness concept]. Voprosy psikhologii – Psychology issues, 6, 29−33 [in Russian].

Milyutinskaya, S. Dom zanimatelnykh nauk, pogibshiy v blokadu [House of entertaining sciences, which died in the blockade]. Voyennoye obozreniye – Military Review. (n.d.). topwar.ru. Retrieved from https://topwar.ru/90462-dom-zanimatelnyh-nauk-pogibshiy-v-blokadu.html [in Russian].

Priotkryvshiy dver v budushcheye… [The one who opened the door to the future ...]. Malenkiye istorii – Little stories. (n.d.). little-histories.org. Retrieved from https://little-histories.org/2016/04/11/perelmann/ [in Russian].

O Leningradskom Dome zanimatelnoy nauki (fragment № 2) [About the Leningrad House of Entertaining Science (part 2)]. (1939). Kinozhurnal “Pioneriya” – Newsreel “Pioneriya”, 34. (n.d.). www.youtube.com. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=tsWyg5nvWbs [in Russian].

Mishkevich, G. I. Doktor zanimatelnykh nauk. Zhizn i tvorchestvo Yakova Isidorovicha Perelmana [Doctor of entertaining sciences. The life and work of Yakov Isidorovich Perelman]. Arbuz – Watermelon. (n.d.). arbuz.uz. Retrieved from http://arbuz.uz/u_perelman1.html [in Russian].

Mishkevich, G. I. (1971). Charodey s Plutalovoy ulitsy [The magician from Plutalova street]. Kvant – Quantum, 3, 58–61 [in Russian].

Obyknovennyye chudesa (konkurs eksponatov DZN) [Ordinary miracles (competition of exhibits “DZN”)]. (1978). Tekhnika – molodezhi – Technique – youth, 21 [in Russian].

Vaganov, Ya. I. (2017). Perelman i sotsialnyye effekty zhanra “Zanimatelnaya nauka” [Perelman and the Social Effects of the “Entertaining Science” Genre]. Sotsiologiya nauki i tekhnologiy – Sociology of Science and Technology, 4 (n.d.). arbuz.uz. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/ya-i-perelman-i-sotsialnye-effekty-zhanra-zanimatelnaya-nauka [in Russian].

Mishkevich, G. I. (1973). Eto bylo v DZN [It was in the DZN]. Nauka i zhizn – Science and Life, 7, 43–45 [in Russian].

O Leningradskom Dome zanimatelnoy nauki (fragment № 1). (1936). [About the Leningrad House of Entertaining Science (part 1)]. Kinozhurnal “Pioneriya” – Newsreel “Pioneriya”, 1. (n.d.). www.youtube.com. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=FFcJG9R9BMY [in Russian].

Dmytrenko, A. (2018). Muzei piznavalnoi nauky y tekhniky v Ukraini: stanovlennia ta perspektyvy rozvytku [Museums of cognitive science and technology in Ukraine: formation and prospects of development]. Naukovyi visnyk Skhidnoievropeiskoho natsionalnoho universytetu im. Lesi Ukrainky. Seriia “Istorychni nauky” – Scientific Bulletin of the Eastern European National University. Lesya Ukrainka. Historical Sciences Series, 6 (379), 150–155. Retrieved from http://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/18129 [in Ukrainian].

Uspenskiy, L. V. (1972). “De-Ze-eN” [D-Z-N]. Tekhnika – molodezhi – Technique – youth, 6, 34–36 [in Russian].

Brodskiy, M. (1982). Poeziya tochnykh nauk [Poetry of hard sciences]. Yunyy tekhnik – Young technician, 12, 54–56 [in Russian].

Sait Pershoho derzhavnoho Muzeiu nauky Maloi akademii nauk Ukrainy [Website of the First State Museum of Science of the Small Academy of Sciences of Ukraine.]. sciencemuseum.com.ua. Retrieved from https://sciencemuseum.com.ua/ [in Ukrainian].

Dovhyi, S. O., Topuzov, O. M., Bitaiev, V. A. (Eds.) (2020). Muzeina pedahohika v naukovii osviti [Museum of Pedagogy in Science Education]. Kyiv : Natsionalnyi tsentr «Mala akademiia nauk Ukrainy» [in Ukrainian].

Опубліковано

2022-04-17

Як цитувати

Савченко, Я., & Сліпухіна, І. (2022). ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕРАКТИВНИХ МУЗЕЇВ НАУКИ: ПОГЛЯД КРІЗЬ ПРИЗМУ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ ЯКОВА ПЕРЕЛЬМАНА. Наукові записки Малої академії наук України, (21-22). https://doi.org/10.51707/2618-0529-2021-21_22-11