КОНЦЕПЦІЯ МІЖНАРОДНОЇ КОНКУРСНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НАЦІОНАЛЬНОГО ЦЕНТРУ «МАЛА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИ»

Н. І.  Поліхун; Н. Т.  Мосякіна; К. Г.  Постова

doi:10.51707/2618-0529-2020-17-09

Автор(и)

Н. І. Поліхун канд. пед. наук, старша наукова співробітниця, провідна наукова співробітниця відділу інформаційно-дидактичного моделювання, НЦ «Мала академія наук України», м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0176-0752
Н. Т. Мосякіна методистка науково‑методичного центру, НЦ «Мала академія наук України», м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1662-294X
К. Г. Постова канд. психол. наук, наукова співробітниця відділу інформаційно-дидактичного моделювання, НЦ «Мала академія наук України», м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-9728-4756

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2020-17-09

Ключові слова:

Мала академія наук України, обдаровані діти, освітні програми, наукові та науково‑технічні конкурси.

Анотація

Представлена Концепція міжнародної конкурсної діяльності Національного центру «Мала академія наук України», яка спрямована на розбудову системи відбору та підготовки української молоді до успішної участі в міжнародних наукових та науково‑технічних конкурсах. Розробляючи представлену тут Концепцію (яка може розглядатися як проєкт, відкритий для обговорення і внесення можливих змін), автори використовували міжнародні стандарти і власний досвід особистої участі й організації участі українських школярів у національних і міжнародних наукових та науково‑технічних конкурсах. Обговорюються ключові положення Концепції, а також її основні компоненти й аспекти, зокрема: вибір міжнародних конкурсів для участі; національні наукові та науково‑технічні конкурси як ресурсні заходи для відбору на міжнародні конкурси; організація суддівства (журі) на національних змаганнях; оцінка проєктів та відбір учасників для міжнародного рівня; національна координація; передконкурсні тренінги для українських учнів та ін. Положення Концепції є основою для розроблення ефективних освітніх програм конкурсного відбору, планування та реалізації заходів підготовки, що будуть сприяти високим здобуткам обдарованої молоді України на світовому рівні. Окреслені конкретні рекомендації, правила і порядок організації участі українських учнів у міжнародних наукових та науково‑технічних конкурсах.

Посилання

Valensa, A. A., Mosiakina, N. T., Polikhun, N. I., Postova K. H. (2014). Preparation of gifted students for participation in international competitions for young researchers. Kyiv : Instytut obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy [in Ukrainian].

Voloshchuk, I. S., Hotsuliak, Yu. V. et al. (2015). Pedagogical support of gifted children prone to research. Kyiv : Instytut obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy [in Ukrainian].

Mosiakina, N. T. (2010). Intel-ISEF — international and domestic experience in integrating education and science. Kompiuter u shkoli ta simi: naukovo-metod. zhurn., 6, 38–40 [in Ukrainian].

Mosiakina, N. T. (2013). Intel-ISEF in Ukraine: components of success. Informatyka ta informatsiini tekhnolohii v navchalnykh zakladakh, 5 (46), 31–39 [in Ukrainian].

Mosiakin, S. L., Novikov, O. M., Mosiakina, N. T., Polikhun, N. I. (2015). Scientific method for young researchers. Posibnyk dlia uchniv ta osvitian — uchasnykiv naukovo-tekhnichnykh konkursiv uchnivskoi molodi. Kyiv : Nash Format [in Ukrainian].

Polikhun, N. I. (2012). How to become a researcher (2nd rev.). Kyiv : TOV “Praimdruk” [in Ukrainian].

Polikhun, N. I. (2014). Remote support of students’ research activities. Kyiv : Instytut obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy [in Ukrainian].

Polikhun, N. I., Postova, K. H., Slipukhina, I. A. et al. (2019). Introduction of STEM-education in the conditions of integration of formal and non-formal education of gifted students. Kyiv : Instytut obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy [in Ukrainian].

Baines, L. (2014). Project-Based Writing in Science. Rotterdam : Sense Publishers. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6209-671-4 [in English].

Brynie, F. H. (2007). Painless science projects. Santa Clara, CA : Print Services, Santa Clara County Office of Education [in English].

Davidson, J., Davidson, B. (2004). Genius denied. How to stop wasting our brightest young minds. New York; London; Toronto; Sydney : Simon & Schuster Paperbacks DOI: 10.1037/e537422009-005 [in English].

Donovan, M. S., Bransford, J. D., Pellegrino, J. W. (et al.). (2000). How People Learn: brain, mind, experience, and school: expanded edition. Committee on Developments in the Science of Learning with additional material from the Committee on Learning Research and Educational Practice, National Research Council. Washington, DC : The National Acad. Press DOI: 10.17226/985 [in English].

Donovan, M. S., Bransford, J. D. (2005.). How Students Learn: science in the classroom. Committee on How People Learn: a targeted report for teachers, National Research Council. Washington, DC : The National Acad. Press [in English].

Englander, K. (2014). Writing and Publishing Science Research Papers in English. Springer Briefs in Education. Dordrecht; Heidelberg; New York; London : Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-7714-9 [in English].

Galen, D. F. (1993). Science Fair: A successful venture. The American Biology Teacher, Vol. 55, No. 8, 464–467. Retrieved from : https://www.jstor.org/stable/4449716 DOI: 10.2307/4449716 [in English].

McComas, W. (2011). The science fair: A new look at an old tradition. The Science Teacher, Vol. 78, No. 8, P. 34–38 [in English].

McComas, W. F. (2014). Science Fairs, Exhibitions, and Research Competitions. The Language of Science Education. An expanded glossary of key terms and concepts in science teaching and learning. Rotterdam : Sense Publishers. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_77 [in English].

Michaels, S., Shouse, A. W., Schweingruber, H. A. (2007). Ready, Set, Science!: putting research to work in K‑8 science classrooms. National Research Council. Washington, DC : The National Acad. Press [in English].

How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures (2018). National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine Washington, DC : The National Academies Press. DOI: https://doi.org/10.17226/24783 [in English].

On Being a Scientist. A guide to responsible conduct in research. 3rd ed./Committee on Science, Engineering, and Public Policy, National Academy of Sciences, National Academy of Engineering, and Institute of Medicine. — Washington, DC : The National Acad. Press, 2009. 82 p. DOI: 10.17226/12192 [in English].

Society for Science and the Public. International Rules for Pre-College Science Research: Guidelines for Science and Engineering Fairs 2019–2020. Retrieved from : https://sspcdn.blob.core.windows.net/files/Documents/SEP/ISEF/2020/Rules/Rules-Only.pdf

Terzian, S. G. (2013). Science Education and Citizenship. Fairs, Clubs, and Talent Searches for American Youth, 1918–1958. New York : Palgrave Macmillan. DOI: https://doi.org/10.1057/9781137031877