ПОДОЛАННЯ КОНФЛІКТУ ЯК ЕТАП ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ
DOI:
https://doi.org/10.51707/2618-0529-2022-23-08Ключові слова:
ідентичність, професійна ідентичність, криза, нормативна криза, конфлікт, зріла ідентичність, маргіналізм.Анотація
У статті проаналізовані кризові періоди, що супроводжують студентів-психологів під час навчання у закладі вищої освіти. Зроблено акцент на періоді навчання в університеті та формування професійної ідентичності. Доведено, що він є визначним у професійному становленні особистості і в більшості випадків пов’язаний із кризою випускника. Встановлено, що вибір професії залежить від результату вирішення конфлікту, який визначає шлях людини в межах або поза набутою спеціальністю. У статті представлено результати досліджень семи основних конфліктів, притаманних студентам юнацького типу, подолання яких свідчить про формування професійної ідентичності. Наведено результати дослідження внутрішніх професійно-особистісних конфліктів майбутніх психологів (сприйняття часу, сексуальна поляризація, лідерські задатки, впевненість, система цінностей). Охарактеризовано основні нормативні кризи та фактори, які викликають кризу професійного розвитку на етапі професійної діяльності. У процесі професійного розвитку студентів можливі певні кризи професійної ідентичності в різних аспектах навчання та у виборі майбутньої професії. Зазначено, що формування професійної ідентичності визначається рівнем відповідності уявленням особистості про типового представника професії та уявленням про себе як професіонала. Невідповідність цим образам призводить до внутрішнього конфлікту, почуття невдоволення собою, знижує самооцінку і перешкоджає сприйняттю колективної ідентичності в професійному середовищі. Криза освітньо-професійної орієнтації, криза перегляду та корекції (зміни) вибору професії, криза професійного розвитку, криза професійної кар’єри. Серед нормативних криз визначено кризу втрати професійної ідентичності. Представлено класифікацію причин, що детермінують розвиток професійних криз. Обґрунтовано актуальну для сьогодення проблему професійного маргіналізму та його наслідків у подальшій професійній діяльності особистості.
Посилання
Erikson, E. (2006). Identichnost: yunost i krizis [Identity: youth and crisis]. Moskow : Flinta [in Russian].
Zeyer, E. F. (2003). Psikhologiya professiy [Psychology of professions]. Moskow : Akademicheskiy Proyekt [in Russian].
Zeyer, E. F., & Symanyuk, E. E. (2002). Emotsionalnyy komponent v professionalnom stanovlenii pedagoga [Emotional component in the professional development of a teacher]. Mir psihologii – The world of psychology, 4 (32), 194–203 [in Russian].
Melnychuk, I. M. (2015). Formuvannia profesiinoi identychnosti maibutnikh fakhivtsiv yak pedahohichna problema [Formation of professional identity of future specialists as a pedagogical problem]. Naukovyi visnyk Mukachivskoho derzhavnoho universytetu. Seriia “Pedahohika ta psykholohiia” – Scientific Bulletin of the Mukachevo State university. Series “Pedagogy and Psychology”, 1, 93–94 [in Ukrainian].
Haluziak, V. M. (2015). Rozvytok profesiinoi samosvidomosti studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv [Development of professional self-awareness of students of higher educational institutions]. Vinnytsia : TOV “Nilan-LTD” [in Ukrainian].
Ivanova, I. F. (2012). Profesiina identychnist ta praktychna pidhotovka studentiv-psykholohiv [Professional identity and practical training of psychology students]. Naukovyi visnyk Mykolaivskoho derzhavnoho universytetu imeni V. O. Sukhomlynskoho. Seriia “Psykholohichni nauky” – Scientific Bulletin of the Mykolaiv State University named after V. O. Sukhomlynskyi. Series “Psychological Sciences”, 2, 9, 118–121 [in Ukrainian].
Volianiuk, N. Yu. (2006). Psykholohiia profesiinoho stanovlennia trenera [Psychology of professional development of a coach]. Lutsk : Volynska oblasna drukarnia [in Ukrainian].
Shneyder, L. B. (2004). Professionalnaya identichnost: teoriya, eksperiment, trening [Professional identity: theory, experiment, training]. Moskow : Izd-vo Moskovskogo psikhologo-sotsialnogo instituta [in Russian].
Lukiianchuk, A. M. (2010). Model rozvytku profesiinoi identychnosti maibutnikh pedahohiv [Model of development of professional identity of future teachers]. Problemy suchasnoi psykholohii – Problems of modern psychology : Scientific works collection against KPNU them I. Ogienko, Institute of Psychology H. S. Kostiuka NAPS of Ukraine, 7, 370–380. Kyiv : Institute of Psychology H. S. Kostiuka NAPS [in Ukrainian].
Borysiuk, A. S. (2010). Profesiina identychnist medychnoho psykholoha: sotsialno-psykholohichnyi analiz [Professional identity of a medical psychologist: socio-psychological analysis]. Chernivtsi : Knyhy–ХХІ [in Ukrainian].
Giniatullina, E. I. (2009). Issledovaniye stepeni sformirovannosti professionalnoy identichnosti u vypusknika vuza [Study of the degree of formation of professional identity in a university graduate]. Moskow : Izd-vo “Institut Psikhologii RAN” [in Russian].
Povarenkov, Yu. P. (2002). Psikhologicheskoye soderzhaniye professionalnogo stanovleniya cheloveka [The psychological content of the professional development of a person]. Moskow : URAO [in Russian].
Ermolayeva, E. P. (2001). Professionalnaya identichnost i marginalizm: kontseptsiya i realnost [Professional identity and marginalism: concept and reality]. Psikhologicheskiy zhurnal – Psychological journal, 22, 4, 51–59 [in Russian].
Andrushko, Ya. S. (2016). Psykholohichni zakhysty v strukturi profesiinoi identychnosti maibutnoho pratsivnyka orhaniv vnutrishnikh sprav [Psychological protections in the structure of professional identity of the future employee of internal affairs bodies]. Lviv : LDUVS [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Наукові записки Малої академії наук України
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
