ЧИННИКИ АКТИВНОЇ ПОЗИЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ЩОДО ПРОФЕСІЙНОЇ АДАПТАЦІЇ НА СУЧАСНОМУ РИНКУ ПРАЦІ

Ю. О. Павлов

doi:10.51707/2618-0529-2023-27-06

Автор(и)

Ю. О. Павлов канд. психол. наук, д. пед. наук, старший науковий співробітник, професор кафедри технологічної освіти, Український державний університет імені Михайла Драгоманова, м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-7658-1143

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2023-27-06

Ключові слова:

професійна адаптація, професійна самореалізація, мотивація, самооцінювання, праця, фахівець, ринок, компетентність, конкуренція.

Анотація

У статті наголошується, що професійна діяльність фахівців відповідно до вимог ринку спричинила низку проблем, які передусім стосуються адаптації до реальних умов праці. Особливого значення при цьому набувають адаптивні чинники, зокрема щодо відповідальності за результати праці, здатності приймати самостійні рішення у виборі професій, вирішення проблемних ситуацій, окреслення цілей і мотивів професійної діяльності на всіх етапах професійного становлення з урахуванням вимог і потреб сучасного ринку. В умовах ринкових перетворень особливого значення набуває проблема професійної активності. Власне, це проблема здатності, яка характеризується насамперед рівнем активності і самостійності фахівця у процесі реалізації окреслених цілей і мотивів щодо вирішення складних професійних завдань на засадах міжособистісної співпраці. Успішна професійна адаптація і самореалізація молоді передбачає наполегливу і напружену працю, опанування сучасними особистісними професійними компетентностями, здатність до роботи в групі в умовах системного саморозвитку, готовність до ефективного професійного вибору під час освоєння сучасних соціально-економічних ролей. Реалізація професійно-педагогічної адаптації майбутнього фахівця ґрунтується насамперед на формуванні індивідуального стилю діяльності за умови, що вибір адаптивних чинників здійснюється шляхом аналізу його особистісного і професійного потенціалу, зіставлення професійно-особистісних орієнтацій і можливостей особистості щодо реалій педагогічної діяльності в умовах ринкових змін.

Посилання

Tkhorzhevskyi, D. O. (2001). Metodyka trudovoho ta profesiinoho navchannia [Methodology of labor and professional training]. (4nd ed., rev.). Kyiv: NPU named after M. P. Drahomanov. Part 3: Metodyka tekhnichnoi pratsi u 5–9 klasakh [Techniques of technical work in grades 5–9] [in Ukrainian].

Kobernyk, O. M., Tereshchuk, A. I., Hervas, O. H., Avramenko, O. B., Yashchuk, S. M., & Berbets, V. V. (2010). Tekhnolohii [Technologies]. Kyiv: Litera LTD [in Ukrainian].

Tkhorzhevskyi, D. O. (2000). Metodyka trudovoho ta profesiinoho navchannia [Methodology of labor and professional training]. Kyiv: NPU named after M. P. Drahomanov. Part 2: Zahalni zasady metodyky trudovoho navchannia [General principles of labor training methods] [in Ukrainian].

Lozovetska, V. T. (2012). Profesiina oriientatsiia molodi v umovakh suchasnoho rynku pratsi [Professional orientation of youth in the conditions of the modern labor market]. Retrieved from http://lib.iitta.gov.ua/2950/[in Ukrainian].

Lozovetska, V. T. (2015). Profesiina kariera osobystosti v suchasnykh umovakh pratsі [Professional career of an individual in modern working conditions]. Kyiv: Milenium [in Ukrainian].

Nisimchuk, A. S., Padalka, O. S., & Shpak, O. T. (2000). Suchasni pedahohichni tekhnolohii [Modern pedagogical technologies]. Kyiv: Prosvita [in Ukrainian].

Derzhavnyi standart osvitnoi haluzi “Tekhnolohiia” [State standard of the educational field “Technology”] (2003). Trudova pidhotovka v zakladakh osvity — Labor training in educational institutions, 1, 3–6 [in Ukrainian].

Sydorenko, V. K., & Dmytrenko, P. V. (2000). Osnovy naukovykh doslidzhen [Fundamentals of scientific research]. Kyiv: RNNTs “DINIT” [in Ukrainian].

Kobernyk, O. M., & Tereshchuk, H. V. (Eds.). (2008). Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii u trudovomu navchanni [Innovative pedagogical technologies in labor education]. Uman: SPD Zhovtyi [in Ukrainian].