МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЯК ВАЖЛИВОЇ УМОВИ ЕФЕКТИВНОЇ ПРЕЗЕНТАЦІЇ ЇХНЬОЇ НАУКОВО‑ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

О. М. Тур

doi:10.51707/2618-0529-2023-27-09

Автор(и)

О. М. Тур д. пед. наук, професорка, професорка кафедри українознавства, культури та документознавства, Національний університет «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка», м. Полтава, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-2754-9963

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2023-27-09

Ключові слова:

дидактичний метод, комунікативна компетентність, гра-імітація, рольова гра, діловий театр.

Анотація

У статті проаналізовано поняття «дидактичні методи», а також умови використання цих методів у процесі формування комунікативної компетентності учнів як важливого чинника їхньої здатності ефективно презентувати свою науково‑дослідницьку діяльність. Детально розглянуто поділ методів формування комунікативної компетентності на пасивні, активні й інтерактивні. Вказано на переваги використання активних методів, що зумовлено новими завданнями шкільної освіти — не лише дати учням знання, а й забезпечити формування і розвиток комунікативної компетентності, пізнавальних інтересів і здібностей, творчого мислення, умінь і навичок самостійної розумової праці. Особливу увагу приділено інтерактивним методам формування комунікативної компетентності учнів. Названо пріоритетні характеристики таких методів: високий рівень засвоєння знань учнів, розширення їхніх пізнавальних можливостей, активна участь у процесі навчання, самостійність у розв’язанні проблем, саморегуляція поведінки, підвищення мотивації, партнерство між учителем та учнями, позитивність, оптимістичність оцінювання тощо. Зазначено, що в процесі використання інтерактивних методів формування комунікативної компетентності учнів необхідно чітко дотримуватися алгоритму дій: ставити творче завдання на основі навчальної інформації, організовувати роботу в групі та/або навчальній грі-імітації, проводити загальну дискусію — підбиття підсумків. Аргументовано, що великі можливості для формування комунікативної компетентності і творчої активності учнів репрезентують інтерактивні ігри, необхідною умовою яких є діалогічне спілкування. Запропоновано конкретні приклади використання інтерактивних ігор, зокрема: гра-імітація (імітується певна діяльність), операційна гра (відпрацьовується виконання конкретних дій), рольова гра (відпрацьовується тактика поведінки), діловий театр (розігрується певна ситуація, поведінка людини в цій ситуації), гра-рефлексія (відпрацьовується вміння аналізувати ситуацію, оцінювати власний стан і стан іншої людини, встановлювати контакт).

Посилання

Kuzminskyi, A. I. (2019). Pedahohika vyshchoi shkoly [Higher Education Pedagogy]. Kyiv : Znannia [in Ukrainian].

Ortynskyi, V. L. (2015). Pedahohika vyshchoi shkoly [Higher Education Pedagogy]. Kyiv : Tsentr uchbovoi literatury [in Ukrainian].

Pometun, O. (2017). Interaktyvni metodyky ta systemy navchannia [Interactive methods and training system]. Kyiv : Shkilniy svit [in Ukrainian].

Mykhailovskyi, O. (2015). Rol interaktyvnykh metodiv navchannia u protsesi rozvytku ekonomichnoho myslennia vchyteliv informatyky u pisliadyplomnii osviti [The role of interactive teaching methods in the process of developing the economic thinking of computer science teachers in postgraduate education]. Problemy pidhotovky suchasnoho vchytelia — Problems of modern teacher training, 11, 40–46 [in Ukrainian].

Voronina, H. R. (2018). Vplyv interaktyvnykh metodiv navchannia na pidvyshchennia motyvatsii u protsesi vyvchennia inozemnykh mov [The impact of interactive teaching methods to improve motivation in learning foreign languages]. Naukovyi visnyk kafedry YuNESKO KNLU — Scientific Bulletin of the UNESCO Department of KNLU. Kyiv : KNLU, 24, 112–116 [in Ukrainian].

Kashlev, S. S. (2016). Interaktyvni metody vyvchennia pedagogiky [Interactive methods of pedagogy study]. Kyiv : Vyshcha shkola [in Ukrainian].

Nepomniashcha, T. V. (2015). Formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti studentiv VTNZ u protsesi navchannia matematychnykh dystsyplin [Formation of communicative competence of students VTNZ in learning mathematics disciplines]. Candidate’s thesis. Donetsk : Vasyl Stus DonNY [in Ukrainian].

Vitvytska, S. S. (2013). Osnovy pedahohiky vyshchoi shkoly [Basics of higher school pedagogy]. Kyiv : Tsentr uchbovoi literatury [in Ukrainian].

Tsymbaliuk, I. M. (2017). Psykholohiia spilkuvannia [Psychology of communication]. Kyiv : Profesional [in Ukrainian].

Marchii-Dmytrash, T. (2016). Orhanizatsiia dydaktychnykh ihor u navchanni molodshykh shkoliariv inozemnoi movy [Organization of didactic games in teaching foreign language to junior high school students]. Osvitnii prostir Ukrainy — Educational space of Ukraine, 8, 162–166 [in Ukrainian].

Skrypnyk, M. (2015). Interaktyvne navchannia: osnovni poniattia [Online training: basic concepts]. Ihry doroslyh. Interaktyvni metody navchania — Adult games. Interactive learning methods. Kyiv : Red. zahalnoped. haz., 30–43 [in Ukrainian].

Semenoh, O. (2018). Formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti maibutnikh ekonomistiv: aksiolohichnyi pidkhid [Formation of communicative competence of future economists: an axiological approach]. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly — Higher and secondary school pedagogy, 38, 266–270 [in Ukrainian].