Маленькі дослідники на шляху до безхмарного майбутнього: висвітлюємо дива STEM-професій для дітей дошкільного віку

Анотація

У статті окреслені шляхи ознайомлення дітей дошкільного віку зі STEM-професіями як рушійною силою в розвитку інноваційного мислення, прищепленні стійкості та адаптивності, допитливості в науковому середовищі, що є вихідним продуктом STEM-освіти. Обґрунтовано необхідність створення виняткових ігрових завдань з високим рівнем результативності, які є гарантом подолання розриву між абстрактними поняттями та розумінням реальної картини світу. У статті запропоновано низку рекомендацій, які слугують стоп-сигналом для сучасних педагогів під час розробки ігор, що забезпечує відсутність упередженості, нівелює застарілі механізми мислення, зберігає фаховість. Правильно визначена гра з використанням нових інформаційних технологій уможливлює процес розкриття потенційних можливостей дитини, її генетичних здібностей та формує стійкі інтереси до майбутньої професійної діяльності. Враховано питання гендерної рівності, що позбавляє дитину внутрішньої боротьби з архаїчними «нормами» та власними прагненнями у виборі бажаної професії. З метою ознайомлення дітей із тенденціями в правилах української мови наголошено на мовних нормах, що передбачають вживання фемінітивів як рівнозначних одиниць замість усталеного раніше переважання форми чоловічого роду. Акцентовано увагу на необхідності STEM-проєктів, зокрема присвячених подіям сьогодення, що сприяє розвитку дослідницьких і пошукових навичок, готує до пошуку способів розв’язання проблемних ситуацій, закріплює розуміння свідомого вибору кожного фахівця в безперервному бажанні вдосконалювати себе та свою країну. Доведено актуальність вивчення STEM-професій у контексті воєнного стану як одного зі шляхів відновлення економіки країни та нормалізації звичного життя. Розроблено покрокову інструкцію ідейного зародження проєкту, запропоновано фрагменти сценарію суперечливих моментів під час висвітлення епізодів війни без зайвих приховувань і замовчувань дійсності.