Використання текстів «нової природи» у процесі вивчення мовно-літературної освітньої галузі в початковій школі

Г. С. Одинцова

doi:10.51707/2618-0529-2024-31-11

Автор(и)

Г. С. Одинцова канд. філол. наук, доцентка, доцентка кафедри філологічних дисциплін початкової та дошкільної освіти, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, м. Тернопіль, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0808-1522

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2024-31-11

Ключові слова:

тексти «нової природи», читання з розумінням, онлайн-сервіси, молодші школярї.

Анотація

Швидкі темпи розвитку сучасних технологій вимагають постійного оновлення знань та навичок. Тож навчання впродовж життя як ключова компетентність сучасної особистості стає все більш важливим в інформаційному суспільстві. Ця компетентність перебуває у тісному взаємозв’язку із читацькою компетентністю, оскільки через читання людина має здатність розуміти, аналізувати, оцінювати й використовувати інформацію для особистого розвитку. Формування читацької компетентності особистості розпочинається в молодшому шкільному віці. Саме тоді закладаються не тільки базові знання, уміння й навички, пов’язані з читанням як процесом, а й акцентується увага на якісному читанні («усвідомленому читанні», «читанні з розумінням»), що, як засвідчили результати міжнародного дослідження якості освіти PISA‑2022, залишається актуальним у контексті читацької грамотності учнів. У статті увага зосереджена на аналізі навчальних текстів підручника, оскільки вони є найважливішим джерелом знань для молодших школярів. Вказано на особливості текстів «нової природи» як таких, що поєднують елементи різних семіотичних систем — вербальної (словесної) та невербальної (іконічної). Описано прийоми передачі інформації в текстах «нової природи». Зазначено, що у процесі вивчення мовно-літературної освітньої галузі в початковій школі використання текстів «нової природи» має відбуватися з урахуванням дидактичних можливостей уроків української мови і читання, а також вікових особливостей молодших школярів. Для кращого сприйняття учнями навчальної інформації слугуватимуть такі тексти «нової природи»: віршокартинка, кроссенс, хмара слів, діаграма Венна, фішбоун, ментальна карта тощо. Усіх їх можна створити за допомогою різних онлайн-сервісів. Проте, незалежно від типів текстів, які пропонуються для вивчення в початковій школі, у полі зору педагога постійно має перебувати проблема формування навички читання з розумінням. Ключові слова: тексти «нової природи», читання з розумінням, онлайн-сервіси, молодші школярї.

Посилання

Tereshchenko, V. & Klymenko, I. (Eds.). (2023). Natsionalnyi zvit za rezultatamy mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2022 [National report on the results of the international research of the quality of education PISA-2022] [in Ukrainian].

Hych, H. (2019). Teksty “novoi pryrody” na urokakh mystetstva Novoi ukrainskoi shkoly [Texts of “new nature” in the art classes of the New Ukrainian School]. Mystetstvo ta osvita — Art and education, 2 (92), 39–43 [in Ukrainian].

Verzhanska, O., & Lahuta, T. (2016). Kreolizovanyi navchalnyi tekst v elektronnomu navchanni [Creolized educational text in e-learning]. Novyi kolehium — New collegium, 1, 42–49 [in Ukrainian].

Isaieva, O. O. (n.d.). Kreolizovanyi tekst na urokakh svitovoi literatury yak faktor aktyvizatsii chytatskoi diialnosti [Creolized text in world literature lessons as a factor of the reading activity activation]. Retrieved from http://www.isaieva.kiev.ua/downl-f/prez-2-3-kreoltext.pdf [in Ukrainian].

Skrypnyk, M. I., Kravchynska, T. S., & Volynets, N. P. (2021). Problema navchalnykh tekstiv tsyfrovoi ery: pytannia teorii ta praktyky [The problem of educational texts in the digital era: issues of theory and practice]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Pedahohichni nauky — Scientific journal of the National Pedagogical University named after M. P. Drahomanov. Pedagogical sciences, 80 (2), 136–139. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.80.2.28 [in Ukrainian].

Lilik, O. (2018). Osoblyvosti vykorystannia kreolizovanykh tekstiv u profesiinii pidhotovtsi maibutnikh uchyteliv ukrainskoi literatury [Peculiarities of the use of creolized texts in professional training of future teachers of Ukrainian literature]. Mystetska osvita: zmist, tekhnolohii, menedzhment — Art eduction: sense, technologies, and management, 13, 71–83 [in Ukrainian].

Bohosviatska, A.-M. (2018). Praktyka roboty z tekstamy “novoi pryrody” na urokakh literatury [The practice of working with “new nature” texts in literature classes]. Zarubizhna literatura v shkolakh Ukrainy — Foreign literature in Ukrainian schools, 6, 7–17 [in Ukrainian].

Skrypnyk, M. I., Kravchynska, T. S., & Volynets, N. P. (2021). Navchalni teksty novoi pryrody: tvorymo, radymo, trenuiemo: metodychni rekomendatsii [Educational texts of a new nature: create, advise, train: methodical recommendations]. Kyiv : TsIPO [in Ukrainian].

Byvalkevych, L. M., & Lilik, O. O. (2019). Vykorystannia kreolizovanykh tekstiv v profesiinii pidhotovtsi maibutnikh uchyteliv (u konteksti zadachnoho pidkhodu) [Use of creolized texts in the professional training of future teachers (in the context of problem approach)]. Visnyk Natsionalnoho universytetu “Chernihivskyi kolehium” imeni T. H. Shevchenka — Bulletin of the National University “Chernihiv Collegium” named after T. G. Shevchenko, 158, 193–107 [in Ukrainian].

Yatsenko, T. O. (n.d.). Chytatska kompetentnist uchniv yak kliuchove poniattia suchasnoi shkilnoi osvity [Reading competence of students as a key concept of modern school education]. Retrieved from http://surl.li/dpjfo [in Ukrainian].

Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity [State standard of basic secondary education]. (n.d.). Retrieved from https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/ [in Ukrainian].

Hych, H. (2021). Nova chytatska praktyka uchniv u tekhnolohichnomu poli suchasnoi shkilnoi osvity [New reading practice of students in the technological field of modern school education]. Veresen — September, 4 (91), 54–66 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.54662/veresen.4.2021.06.