Система математичної освіти в Національному центрі «Мала академія наук України» як інструмент подолання освітніх втрат

Анотація

У статті розглядається проблема освітніх втрат у математичній сфері, яка загострилася через тривале дистанційне навчання під час пандемії та повномасштабну війну в Україні. За даними PISA — 2022, рівень математичної грамотності українських школярів значно знизився, особливо в сільських школах. Завдяки академічній гнучкості та широкому спектру напрямів діяльності система позашкільної математичної освіти Національного центру «Мала академія наук України» (далі — НЦ «МАНУ») є інструментом подолання освітніх втрат і підвищення рівня математичної компетентності учнів. Стаття окреслює основні складові цієї системи, включаючи популяризацію математики, навчання вихованців, навчання педагогів та створення навчальних просторів. Описується роль лабораторії математичних наук НЦ «МАНУ», яка впроваджує інноваційні освітні продукти, зокрема через мультидисциплінарні підходи, інтеграцію знань із різних наукових галузей та практичне застосування математичних знань. Популяризація математики здійснюється через організацію конкурсів, олімпіад та наукових конференцій, а також співпрацю з університетами та науково­дослідними інститутами. Важливим заходом є святкування Міжнародного дня числа Пі, яке об’єднує тисячі школярів і студентів по всій країні. Для навчання вихованців НЦ «МАНУ» пропонує різноманітні позашкільні курси й літні школи, спрямовані на закріплення шкільного матеріалу та розвиток дослідницьких навичок. Навчання педагогів передбачає проведення семінарів і курсів підвищення кваліфікації, які допомагають вчителям упроваджувати нові методики викладання математики. Створення навчальних просторів і музейна педагогіка сприяють наочному вивченню математичних понять через використання моделей та інтерактивних завдань. Отже, система позашкільної математичної освіти НЦ «МАНУ» є ефективним інструментом подолання освітніх втрат і підвищення математичної грамотності українських школярів.