ОНТОЛОГІЧНІ ПІДВАЛИНИ ВИВЧЕННЯ КАТЕГОРІЇ «ЕТНІЧНА ІДЕНТИЧНІСТЬ» В ІНТЕГРОВАНОМУ КУРСІ «ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА»

Л. А. Савенок

doi:10.51707/2618-0529-2020-19-10

Автор(и)

Л. А. Савенок канд. іст. наук, доцентка, Херсонський політехнічний фаховий коледж Одеського національного політехнічного університету, м. Херсон, Україна, [email protected]; ORCID ID: http://orcid.org/0000-0002-1055-941X

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2020-19-10

Ключові слова:

етнос, етнічність, етнічна ідентифікація, дефініція, онтологія

Анотація

Стаття має на меті аналіз онтологічного інструментарію розуміння учнями дефініції «етнічна ідентичність». Відповідно, цілями дослідження є вивчення теоретико-методологічного змісту провідних етноутворюючих факторів у контексті соціально-економічних і громадсько-політичних реалій сучасної України й етнічної самоідентифікації особи. Проведений авторкою аналіз підручників і методичних посібників для вчителів і учнів з інтегрованого курсу «Громадянська освіта» доводить, що поняття «етнічна ідентичність», вивчення якої передбачено програмою курсу, не має належного наукового обґрунтування. Це створює суттєві труднощі для вчителя при роз’ясненні, а для учнів — при розумінні питання етнічної ідентифікації. Залишається без відповіді ключове для сучасної молоді питання про те, чи може людина обрати і/або змінити власну етнічність (етнічну ідентичність). У статті докладно, із залученням думок спеціалістів (антропологів, генетиків, культурологів, істориків, етнологів тощо) розкривається сучасне розуміння таких засадничих для етнічної ідентифікації категорій, як етнос, етнічні спільноти, етногенез, нація, етнічність. Чільну увагу приділено тлумаченню конституційних положень щодо категорій «український народ», «українська нація», «етнічні (національні) меншини », «корінні народи». Авторка доводить, що при етнічній ідентифікації важлива роль належить соціальним, культурним, історичним та психологічним факторам (мова, менталітет, звичаї, традиції, виховання тощо). Проте вирішальну роль у процесі етнічної ідентифікації відіграє усвідомлення людиною себе як частини певного етносу (особиста самоідентифікація особи), причому таке становище дає змогу особі самостійно обирати і/або змінювати свою етнічність. Усі теоретичні положення статті підкріплені відповідними прикладами.

Посилання

Orlov, O. V. (2020). Ontology as a tool for improving the categorical apparatus of science “public administration”. Aktualni problemy derzhavnoho upravlinnia, (1), 68–71 [in Ukrainian].

Methodical recommendations on teaching the subject “Civic Education” in the 2020/2021 academic year. Appendix to the letter of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated 11.08.2020 № 1 / 9-430. (2020). Retrieved from : schoollife.org.ua/metodychni-rekomendatsiyi-pro-vykladannya-predmeta-gromadyanskaosviya-u-2020-2021-navchalnomy-rotsi [in Ukrainian].

Mishchenko, I. O. (2020). Methodical recommendations on the peculiarities of teaching history, jurisprudence, civic education in the 2020–2021 academic year. Department of Education and Methodical Office of Myrhorod City Council [Poltava Region]. Retrieved from : http://mirgorod-gorono.at.ua/publ/metodob_39_ednannja_vchiteliv/historylaw/metodichni_rekomendaciji_shhodo_osoblivostej_vikladannja_istoriji_pravoznavstva_gromadjanskoji_osviti_u_2020_2021_navchalnomu_roci/28-1-0-917 [in Ukrainian].

Poltava Regional Institute of Postgraduate Education of Pedagogical Education named after M.V. Ostrogradsky. Printed products. (n.d.). Retrieved from : http://poippo.pl.ua/nml/drukovanaproduktsiia-poippo-pdf [in Ukrainian].

Verbytska, P., Volosheniuk, O., Horlenko, H. (2019). Civil education. 3D Democracies: we think, we care, we act: a methodical manual for the course of civic education for the 10th grade of general secondary education (Parts 1–7), 1. Lviv : Manuskrypt [in Ukrainian].

Amelchenko, N. A. (2017). Methodical recommendations for secondary school teachers on coverage of topics (modules) “Electoral process”, “Political system in Ukraine: citizen participation”, “Legislation for youth” and “Youth in government programs” as components of civic education. Kyiv [in Ukrainian].

Civic education: theory and methods of teaching (2008). Kyiv : ETNA-1 [in Ukrainian]. 8. Igor Gusakov’s blog. Retrieved from : http://igorgusakov.blogspot.com/ [in Ukrainian].

Vasylkiv, І. D., Kravchuk, V. M., Slyvka, O. A., Tanchyn, I. Z. et al. Civil education. Integrated course, standard level: a textbook for the 10th grade of general secondary education. (2018). Ternopil : Aston [in Ukrainian].

Hisem, O. O., Martyniuk, O. O. (2018). Civic education (integrated course, standard level): a textbook for 10 classes general secondary education institutions. Kharkiv : Ranok [in Ukrainian].

Bakka, T. V., Marholina, L. V., Meleshchenko, T. V. (2018). Integrated course “Civic Education” (standard level): a textbook for 10 classes general secondary education institutions. Kyiv : Ukrainian Educational Publishing Center “ORION” [in Ukrainian].

Pavlenko, Yu. V. (2005). Ethnos. In Entsyklopediia istorii Ukrainy (Vol. 3, pp. 65–66). Kyiv : Nauk. dumka [in Ukrainian].