КОГНІТИВНО-КОМУНІКАТИВНИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПОЛІТЕХНІЧНИХ ЗАКЛАДІВ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ

Ю. П.  Аносова; О. В.  Наумкіна; О. П.  Сіліщенко

doi:10.51707/2618-0529-2021-20-01

Автор(и)

Ю. П.  Аносова викладач, Відокремлений структурний підрозділ «Херсонський політехнічний фаховий коледж Державного університету “Одеська політехніка”», м. Херсон, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1465-3638
О. В.  Наумкіна викладач, Відокремлений структурний підрозділ «Херсонський політехнічний фаховий коледж Державного університету “Одеська політехніка”», м. Херсон, Україна, naumkina-zhanko@ ukr.net; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-8136-5663
О. П.  Сіліщенко викладач, Відокремлений структурний підрозділ «Херсонський політехнічний фаховий коледж Державного університету “Одеська політехніка”», м. Херсон, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1551-9561

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2021-20-01

Ключові слова:

cognitive-communicative approach, learning to read, students, special educational needs.

Анотація

У статті охарактеризовано та систематизовано методики навчання читання під час вивчення англійської мови у закладах фахової передвищої освіти. Розглянуто різні типи читання. Проаналізовано доцільність використання когнітивно-комунікативного підходу, спрямованого на розвиток компетенції вираження комунікативного наміру, під час навчання здобувачів освіти читання, який є підґрунтям успішного оволодіння іноземною мовою. Висвітлено питання щодо інклюзивного навчання як важливого аспекту здобуття освіти у нинішніх реаліях. Розкрито особливості у підході до навчання читання здобувачів освіти з особливими освітніми потребами (ООП). Описано певні групи здобувачів освіти з ООП, для яких необхідно індивідуалізувати навчальні завдання, враховуючи їх потреби з огляду на особливості навчання читання іноземною мовою. А саме: групу здобувачів освіти з порушенням мовлення, зору, слуху; групу здобувачів освіти з розладами спектру аутизму; групу здобувачів освіти з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю; групу здобувачів освіти із дитячим церебральним паралічем. Сформульовано поради щодо методики навчання читання іноземною мовою здобувачів освіти з особливими освітніми потребами кожної з груп. Автори наводять приклади вправ на розвиток компетенцій читання: виразне читання вголос з різною швидкістю, читання по черзі розрізаного тексту, драматичне читання, текст як відповідь на запитання, аналітичне читання, переробка тексту, виділення головного у тексті, категоризація тексту, виведення закономірності за текстом, розширення тексту та інші. У статті пропонуються принципи опрацювання навчального матеріалу, які сприяють розвитку мовних компетенцій здобувачів освіти політехнічних закладів фахової передвищої освіти України.

Посилання

Mieshkova, Yu. M. Navchannia chytanniu na urokakh anhliiskoi movy [Learning to read in English lessons]. Vseosvita — Universal education. Retrieved from http://vseosvita.ua/library/navcanna-citannu-na-urokah-anglijskoi-movi-383048.html [in Ukrainian].

Yeremenko, T. Ye., Trubitsyna, O. M., Lukianchenko, I. O., Yumrukuz, A. A. (2018). Navchannia chytannia anhliiskoiu movoiu studentiv movnykh fakultetiv [Teaching English to students of language faculties]. Odesa : PNPU im. K. D. Ushynskoho [in Ukrainian].

Four Objectives of Reading in the ESL Classroom. English with Jennifer. Retrieved from http://englishwithjennifer.wordpress.com/2008/11/14/four-objectives-of-reading-in-the-esl-classroom/.

Tabaniukhova, O. M. Vykorystannia kohnityvno-komunikatyvnoho metodu u vykladanni inozemnykh mov u vyshchykh navchalnykh zakladakh [The use of cognitive-communicative method in teaching foreign languages in higher education]. Retrieved from https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/26882/1/%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%9E.%20%D0%9C..pdf [in Ukrainian].

Mushyrovska, N. V. (2014). Rol kohnityvno-komunikatyvnoho pidkhodu v optymizatsii protsesu vykladannia ukrainskoi movy za profesiinym spriamuvanniam [The role of the cognitive-communicative approach in optimizing the process of teaching the Ukrainian language in a professional direction]. Naukovi zapysky Natsionalnoho universytetu «Ostrozka akademiia»— Scientific notes of the National university «Ostrozka akademiia», 29, 138–143 [in Ukrainian].

Six Ways for English Language Learners to Read a Text. English with Jennifer. Retrieved from https://englishwithjennifer.wordpress.com/2008/11/17/six-ways-for-english-language-learners-to-read-a-text/.

Thinking Outside the Box: Exploring Different Ways to Interact with a Text. English with Jennifer. Retrieved from https://englishwithjennifer.wordpress.com/2015/09/11/thinking-outside-the-box-exploring-different-ways-to-interact-with-a-text/

Reading Tips for Parents (in Multiple Languages). Reading Rockets. Retrieved from https://www.readingrockets.org/article/reading-tips-parents-multiple-languages?__cf_chl_captcha_tk__=pmd_pkYiGscoG33kDQR7UZcPZmwb7c2mQfocpBvBn9dJkFk-1635783618-0-gqNtZGzNAyWjcnBszQi9

Syndrom defitsytu uvahy z hiperaktyvnistiu: yak dopomohty dytyni adaptuvatysia do shkoly [Attention Deficit Hyperactivity Disorder: How To Help Your Child Adapt To School]. (n.d.). osvitoria.media. Retrieved from https://osvitoria.media/experience/syndromdefitsytu-uvagy-z-giperaktyvnistyu-yak-dopomogtydytyni-adaptuvatysya-do-shkoly/ [in Ukrainian].

Rozlady spektru autyzmu [Autism spectrum disorders]. (n.d.). childrenhealth.center. Retrieved from http://childrenhealth.center/development/disorders/autism-spectrum/ [in Ukrainian].

Dity z porushenniam slukhu [Children with hearing impairment]. (n.d.). utog.org. Retrieved from https://utog.org/zhestova-mova/novini-pro-zhestovu-movu/diti-z-porushennjam-sluxu [in Ukrainian].

Dity z porushenniamy zoru [Children with visual impairments]. (n.d.). inclusive.org.ua. Retrieved from http://inclusive.org.ua/%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B8-%D0%B7-%D0%BE%D0%BE%D0%BF/%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B8-%D0%B7-%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8-%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%83/ [in Ukrainian].

Pityk, M. I. Dytiachyi tserebralnyi paralich: suchasni pidkhody do diahnostyky, likuvannia i pryntsypy reabilitatsii [Cerebral palsy: modern approaches to diagnosis, treatment and principles of rehabilitation]. health-ua.com. Retrieved from https://health-ua.com/article/5225-dityachij-tcerebralnij-paralch-suchasnpdhodi--do-dagnostiki-lkuvannya-prin [in Ukrainian].