ВИКОРИСТАННЯ ОНТОЛОГІЧНОЇ МОДЕЛІ STEM-ЦЕНТРУ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Анотація

Статтю присвячено розгляду практичних аспектів використання онтологічної моделі STEM-центру, яка побудована на основі когнітивної інформаційної технології «Поліедр», в навчальному та дослідницькому процесах. Описано інструменти, що були створені за допомогою електронних таблиць Microsoft та Google. Проаналізовано застосування системи віртуальних музейних лабораторій, бази даних мікроорганізмів, онтологічного STEM-класифікатора, віртуальної лабораторії наукових видань, онтологічних віртуальних лабораторій експедицій, когнітивної системи добору дослідницьких робіт. Усі інструменти КІТ «Поліедр» можуть бути представлені у вигляді таксономії, об’єктно-орієнтованому вигляді або у вигляді призми. Розроблено способи обробки даних з використанням ранжування і аудиту, що є еле­ментами КІТ «Поліедр». Такий підхід застосовано при підборі даних викладачами та учнями, а також при обробці онтологічних баз знань, що показано на прикладі системи добору мікроорганізмів. База центра­лізованого інформаційного веборієнтованого освітнього середовища складається з різних типів освітніх програм. Онтологізована програма відрізняється від класичних підходів до інтерпретації освітніх програм більш високим рівнем структурованості матеріалу та інтерактивності. Студенти й викладачі можуть взаємодіяти із структурованими навчальними програмами. Для пошуку контекстів на базі терміноло­гічного поля програми застосовуються інструменти внутрішнього та зовнішнього пошуку. Онтологічна система віртуальних музейних лабораторій забезпечує високий рівень структуризації інформації про об’єкти та їх віртуалізацію. Це дає змогу використовувати музейні онтології під час екскурсійних занять. База даних мікроорганізмів у системі КІТ «Поліедр» забезпечила систематизацію дослідницьких знань у на­вчальному процесі. КІТ «Поліедр» дає змогу виділити характеристики дослідницьких робіт та здійснити систематизацію їх обробки відповідно до запиту користувача.