ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ГІМНАЗІЙ

В. М. Мацюк

doi:10.51707/2618-0529-2022-24-09

Автор(и)

В. М. Мацюк канд. пед. наук, доцент кафедри фізики та методики її навчання, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, м. Тернопіль, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-8710-3082

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2022-24-09

Ключові слова:

дослідницька компетентність, формування дослідницької компетентності, розв’язування задач.

Анотація

У статті розглянуто можливості формування дослідницької компетентності учнів гімназії. Наголошено, що дослідницька компетентність виявляє рівень розвитку мислительних процесів і дослідницьку активність учнів. Визначено, що сутність дослідницької компетентності полягає у виділенні особистісних рис учнів, які виражаються в усвідомленій готовності і здатності самостійно опановувати і отримувати системи нових знань, базуючись на попередньо вже засвоєній сукупності знань, вмінь, навиків і способів діяльності. З’ясовано, що дослідницька компетентність може бути сформована тільки у процесі дослідницької діяльності. Ключовими поняттями, які визначають необхідні умови для організації такого роду діяльності учнів у школі, є пошук, самостійність, ініціатива, практична дія, експеримент, спільна робота, ситуація недоозначеності, протиріччя, наявність різних точок зору. Доведено, що залучення до дослідницької діяльності пов’язане із рівнем готовності до неї, який можна охарактеризувати через мотиваційний, когнітивний, процесуальний, креативний і рефлексивно-оціночний компоненти. Встановлено, що ефективними засобами реалізації професійної спрямованості навчання фізики є: акцентування уваги учнів на універсальності фізичних методів; використання практичних задач, які ілюструють необхідність фізичних знань у різних ситуаціях; використання міжпредметних зв’язків. З’ясовано, що для формування дослідницької компетентності особливе місце в курсі фізики основної школи потрібно відводити навчально-дослідницьким задачам. Показано важливість компетентнісного підходу у навчальному процесі. Розкрито поняття «дослідницька компетентність» і «дослідницька діяльність» і продемонстровано зв’язок між ними. Запропоновано дослідницькі задачі й завдання, які можуть бути використані під час навчання фізики в основній школі з метою формування дослідницької компетентності.

Посилання

Zolochevska, M. V. (2009). Formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti uchniv pry vyvchenni informatyky [Formation of students’ professional competence in informatics education]. Kharkiv : Kharkivskyi humanitarno-pedahohichnyi instytut [in Ukrainian].

Hrudynin, B. O. (2015). Pedahohichna model rozvytku doslidnytskoi kompetentnosti starshoklasnykiv u protsesi navchannia fizyky [Pedagogical model for the development of advanced competence of high school students in the process of teaching physics]. Zbirnyk naukovykh prats Kamianets-Podilskoho natsionalnoho universytetu im. Ivana Ohiienka. Seriia : Pedahohichna — Collection of Scientific Issues of Kamyanets-Podilsky Ivan Ohienko National University. Series : Pedagogical. (Pp. 187–191). Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkp_ped_2015_21_65 [in Ukrainian].

Verbytskyi, V. V. (2012). Doslidnytska kompetentnist starshoklasnykiv yak zasib formuvannia osobystosti [Research Competence of High School Students as a Means of Personality Formation]. Suchasnyi vykhovnyi protses: sutnist ta innovatsiinyi potentsial — Current Educational Process: the Essence and the Innovative Potential : Proceedings of the reporting scientific-practical conference of the Institute of Problems of Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine for 2011 (Ivano-Frankivsk, 2012). (Issue 2), (pp. 43–47). Ivano-Frankivsk [in Ukrainian].

Benzenko, T., & Trifonova, O. (2017). Formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti uchniv pid chas rozviazuvannia eksperymentalnykh zadach [Formation of the scientific competence of students under the hour of development of experimental problems]. Problemy ta innovatsii v pryrodnycho-matematychnii, tekhnolohichnii i profesiinii osviti — Problems and Innovations in Natural-Mathematical, Technological and Professional Education : Proceedings of the IV International Scientific and Practical Online-Internet Conference, Kropyvnytskyi, April 10–21, 2017). (pp. 23–26). Kropyvnytskyi. Retrieved from https://www.cuspu. edu.ua/images/conf-2017-04/s2/2 [in Ukrainian].

Vergun, I. V., Vergun, R. V., & Trifonova, O. M. (2016). Formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti pid chas navchannia fizyky z vykorystanniam IKT [Formation of Advanced Competency During Training in Physics and ICT]. Naukovi zapysky V. Vynnychenka KDPU. Seriia : Problemy metodyky fizyko-matematychnoi i tekhnolohichnoi osvity — Scientific Notes of V. Vynnychenkо KDPU. Series : Problems of Methods of Physical, Mathematical and Technological Development, 10, 2, 35–39. Retrieved from http://dspace.cuspu.edu.ua/jspui/ bitstream/123456789/2468/1 [in Ukrainian].

Merzlykin, O. V. (2014). Doslidnytski kompetentnosti z fizyky starshoklasnykiv: struktura, rivni, kryterii sformovanosti [Preliminary competencies in physics of high school students: structure, equivalence, criteria for formation]. Zbirnyk naukovykh prats Kamianets-Podilskoho natsionalnoho universytetu im. Ivana Ohiienka — Collection of Scientific Issues of Kamyanets-Podilsky Ivan Ohienko National University, 20, 42–46. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkp_ped_2014_20_16 [in Ukrainian].

Shulika, V. S. (2012). Pidvyshchennia efektyvnosti navchannia fizyky shliakhom rozvytku piznavalnoho interesu uchniv pid chas rozviazuvannia zadach [Improving the efficiency of teaching physics by way of developing the knowledge of the interest of the students for the development of problems]. Modern Problems and Ways of their Solution in Science, Transport, Production and Education. Retrieved from http://sworld.com.ua/konfer29/1288.pdf [in Ukrainian].

Atamanchuk, P. S. (2021). Formuvannia pryrodnycho-naukovoi obiznanosti indyvida v umovakh STEM-intehratsiinykh innovatsii navchannia [Formation of natural science awareness of the individual in terms of STEM-integration learning innovations]. Suchasni fizychni znannia yak osnova intehratsii zmistu shkilnoi pryrodnychoi osvity — Modern Physical Knowledge as a Basis for Integrating the Content of School Natural Sciences Education : Proceedings of the All- Ukrainian Scientific and Practical Conference (Uman, November 24–25, 2021). (pp. 152–159). Uman : Umanskyi derzh. ped. un-t imeni Pavla Tychyny [in Ukrainian].

Atamanchuk, V. P., & Atamanchuk, P. S. (2021). STEM-intehratsiini aspekty stanovlennia suchasnoi pryrodnycho-naukovoi osvity [STEM-integration aspects of modern science education]. Pedahohika XXI stolittia: suchasnyi stan ta tendentsii rozvytku — Pedagogy of the XXI Century: Current Status and Development Trends. O. Ye. Karpenko (Ed.). (Part 2), (pp. 586–619). Lviv–Torun : Liga-Press. DOI: https://doi.org/10.36059/978-966-397-241-1-22 [in Ukrainian].

Atamanchuk, P. S., Lvovych, Ya. O., Preobrazhenskyi, A. P., Seledtsov, O. M., Chubina, T. D. et al. (2020). Naukovi doslidzhennia v umovakh hlobalizatsii suchasnoho svitu [Scientific Research in the Context of Globalization of the Modern World]. (Book 1). (Part 2). Odesa : Kuprienko S. V. DOI: https://doi.org/10.30888/978-617-7880-02- 7.2020-02 [in Ukrainian].