СОЦІАЛЬНО-АНТРОПОЛОГІЧНІ ІДЕЇ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ В НАУКОВОМУ ОСМИСЛЕННІ ФЕНОМЕНОЛОГІВ
DOI:
https://doi.org/10.51707/2618-0529-2022-24-05Ключові слова:
виховання, людина, освіта, особистість, педагогічна антропологія, соціально-антропологічні ідеї.Анотація
У статті проаналізовано процес становлення та реалізації соціально-антропологічних ідей освіти і виховання другої половини XIX ст. — 1917 р. Розкрито сутнісні характеристики поняття «педагогічна антропологія». Виокремлено мету, окреслено завдання освіти і виховання в площині педагогічної антропології, які полягають у: встановленні обумовлених взаємозв’язків між різноманітними аспектами людинознавства, визначенні умов соціалізації людини та сутнісних характеристик взаємодії в контексті «людина — людина» в межах різних соціальних та вікових груп, розкритті закономірностей, шляхів, форм та методів організації гуманістично-орієнтованого освітнього процесу, розкритті сутності людини як суб’єкта й об’єкта виховання. Розкрито сутність антропологічного підходу, який дає змогу проаналізувати еволюцію взаємодії людини, природи, суспільства в історичному, соціальному, біологічному контексті. Окреслено сутнісні характеристики концептуальних положень соціально-антропологічних ідей освіти і виховання другої половини XIX ст. — 1917 р., як от: синтетична, природничо-наукова, соціологічна, досвідна, філософська, теологічна. Виокремлено систему принципів, на яких будувалася тогочасна освіта і виховання (антропологічний, онтологічний, єдності загального, особливого й одиничного в пізнанні людини, самопізнання, діалогізму, свободи самовираження, амбівалентності, цілісності й унікальності людини). Акцентовано увагу на тому, що сутність освіти і виховання ґрунтується на соціально-антропологічних засадах, як-от: відповідність виховання природним якостям особистості, цілісність та суперечливість характеру виховного процесу, особистість як суб’єкт і об’єкт виховного впливу. Доведено, що соціальна антропологія постала як науковий напрям, який претендує на формування нової пояснювальної моделі сучасних соціокультурних процесів у кардинально змінених реаліях, пов’язаних зі структурно-соціальними змінами глобального порядку.
Посилання
Shypunov, H. V., & Andrushchenko, T. V. (2019). Anthropological dimension of the forms of freedom. Comprehension of the formation of the world in different philosophical approaches. Lviv — Toruń : Liha-Pres, 147–169 [in English].
Vozniak, A. B. (2011). Pedahohichna antropolohiia [Pedagogical anthropology]. Drohobych : RVV Drohob. derzh. ped. un-tu im. Ivana Franka [in Ukrainian].
Mozghovyi, V. L. (2019). Kulturolohichnyi aspekt pedahohichnoi antropolohii [Culturological aspect of pedagogical anthropology]. VP “Mykolaivska filiia Kyivskoho natsionalnoho universytetu kultury i mystetstv” [in Ukrainian].
Matviichuk, I. (2017). Metodolohichni dominanty pravovoi antropolohii [Methodological dominants of legal anthropology]. Visnyk Natsionalnoho universytetu “Lvivska politekhnika”. Seriia: Yurydychni nauky — Bulletin of the National University “Lviv Polytechnic”. Series: Legal Sciences, 861, 170–178 [in Ukrainian].
Oksa, M. M. (2003). Formuvannia tsinnisnykh oriientatsii maibutnoho vchytelia u protsesi vyvchennia zahalnopedahohichnykh dystsyplin [Formation of value orientations of the future teacher in the process of studying general pedagogical disciplines]. Problemy suchasnoi pedahohichnoi osvity. Seriia: Pedahohika i psykholohiia — Problems of modern pedagogical education. Series: Pedagogy and Psychology, 5, 221–228. Kyiv : Ped. Presa [in Ukrainian].
Vilchynska, S. (2016). Ideia sotsiotvorennia V. Vynnychenka v koli antropolohichnykh pytan [The idea of social creation of V. Vynnychenko in the circle of anthropological issues]. Yu. Vilchynskyi (Eds.), Universytetska kafedra. Kulturolohiia. Aksiolohiia. Filosofiia. Etnolohiia. Dyskusii. Retsenzii. Anotatsii — Culturology. Axiology. Philosophy. Ethnology. Discussions. Reviews. Annotations, 5, 63–80. Kyiv : KNEU [in Ukrainian].
Kyryliuk, S. (2013). Antropolohichni parametry tini v prozi Mykhaila Kotsiubynskoho [Anthropological parameters of the shadow in the prose of Mуkhailо Kotsіubynskyі]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho universytetu. Seriia: Filolohiia. Sotsialni komunikatsii — Scientific Bulletin of Uzhgorod University. Series: Philology. Social communications, 1 (29), 63–68 [in Ukrainian].
Tkachenko, V. V. (2012). Skovoroda H. S. i suchasnyi filosofsko-antropolohichnyi dyskurs [H. S. Skovoroda and modern philosophical and anthropological discourse]. Teoriia i praktyka upravlinnia sotsialnymy systemamy: filosofiia, psykholohiia, pedahohika, sotsiolohiia — Theory and practice of social systems management: philosophy, psychology, pedagogy, sociology, 4, 92–98 [in Ukrainian].
Mykhailiak, U. S. (2010). Filosofsko-antropolohichni idei u tvorchosti Lesi Ukrainky [Philosophical and anthropological ideas in the works of Lesіa Ukrainka]. Extended abstract of candidate’s thesis. Lviv : Lviv. nats. un-t im. I. Franka [in Ukrainian].
Ushynskyi, K. D. (1983). Liudyna yak predmet vykhovannia. Sproba pedahohichnoi antropolohii [Human as a subject of education. An attempt at pedagogical anthropology]. (Vols. 1). Kyiv : Rad. shkola [in Ukrainian].
Bekh, I. D. (2018). Osobystist na shliakhu do dukhovnykh tsinnostei [Personality on the way to spiritual values]. Kyiv — Chernivtsi : Bukrek [in Ukrainian].
Anosov, I. P. (2013). Antropolohichnyi pidkhid do protsesu vykhovannia yak faktor harmoniinoho rozvytku osobystosti [Anthropological approach to the process of education as a factor in the harmonious development of personality]. Teoretychni osnovy suchasnoi pedahohiky ta osvity — Theoretical foundations of modern pedagogy and education, 29, 119– 124 [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Наукові записки Малої академії наук України
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.