ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ В НАВЧАЛЬНО-ПРАКТИЧНИХ ЦЕНТРАХ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ

Л.М. Сергеєва; Т. І. Стойчик; К. В. Мартиненко

doi:10.51707/2618-0529-2022-25-16

Автор(и)

Л.М. Сергеєва д. пед. наук, професорка, завідувачка кафедри професійної і вищої освіти, Центральний інститут післядипломної освіти Державного закладу вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України, м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-7177-3014
Т. І. Стойчик д. пед. наук, доцентка кафедри професійної та соціально-гуманітарної освіти, Криворізький національний університет, м. Кривий Ріг, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-6106-9007
К. В. Мартиненко аспірантка кафедри професійної і вищої освіти, Центральний інститут післядипломної освіти Державного закладу вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України, м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0433-2929

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2022-25-16

Ключові слова:

часткові кваліфікації, професійне навчання, навчально-практичні центри, компетентність, результати навчання, зміст професійної підготовки.

Анотація

У статті обґрунтовано сутність поняття «часткові кваліфікації», визначено їх роль та місце у контексті вітчизняного та зарубіжного досвіду. Розкрито особливості організації процесу професійної підготовки майбутніх фахівців електротехнічного профілю в навчально-практичних центрах закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Встановлено необхідність розмежування термінів «компетентність» та «результати навчання» для об’єктивності оцінювання процесу опанування частковими кваліфікаціями майбутніми фахівцями електротехнічного профілю. Визначено складові механізму відбору актуальних на ринку праці часткових кваліфікацій, який передбачає врахування поточних та перспектив- них потреб економічного середовища. У межах дослідження окреслено аспекти використання управлінського інструментарію для забезпечення ефективності й прозорості процесу професійної підготовки. Здійснено конкретизацію структурних складових освітніх програм з опанування частковими кваліфікаціями та розкрито етапи їх проєктування. Зауважено на тому, що програми мають забезпечувати формування загальнопрофесійних, ключових, а також професійних компетентностей. Проте конкретний їх перелік повинен узгоджуватись із зацікавленими сторонами. Зазначено, що процес упровадження окреслених про- грам ґрунтується на засадах інтеграції теоретичного та практичного сегментів, для реалізації кожного з яких у тематичному плані передбачено частину від загального фонду часу. Акцентовано на необхідності забезпечення довіри до якості облікових даних та їх вмісту при визнанні результатів опанування частковими кваліфікаціями. Розроблено структуру алгоритму організації професійної підготовки з опанування частковими кваліфікаціями майбутніми фахівцями електротехнічного профілю. Виокремлено позитивні фактори зазначеного процесу та можливі ризики, пов’язані з його реалізацією.

Посилання

Zakon Ukrainy Pro vnesennia zmin do Zakonu Ukrainy “Pro profesiinu (profesiino-tekhnichnu) osvitu” shchodo okremykh aspektiv pidhotovky kvalifikovanykh robitnykiv v umovakh voiennoho sta- nu ta vidnovlennia ekonomiky” : pryiniatyi 19 cherv. 2022 roku № 2312-ІХ [Law of Ukraine on Amend- ments to the Law of Ukraine “On Vocational (Voca- tional and Technical) Education” Regarding Certain Aspects of Training Qualified Workers in Martial Law and Economic Recovery from June 19 2022, № 2312- ІХ]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/ show/2312-20#n7 [in Ukrainian].

Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy Pro zatver- dzhennia polozhennia pro navchalno-praktychnyi tsentr (za haluzevym spriamuvanniam) profesii- no-tekhnichnoho navchalnoho zakladu vid 14 cherv. 2012 roku № 694 [Оrder of the Ministry of Education and Science of Ukraine оn the approval of the regula- tions on the educational and practical center (accor- ding to the branch direction) of the vocational and technical educational institution from June 14 2012, № 694]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show /z1109-12#Text [in Ukrainian].

Zakon Ukrainy Pro vnesennia zmin do deiakykh za- konodavchykh aktiv Ukrainy shchodo funktsionu- vannia natsionalnoi systemy kvalifikatsii : pryiniatyi 1 kvitn. 2022 roku № 2179-IX [Law of Ukraine оn making changes to some legislative acts of Ukraine regarding the functioning of the national system of qualifications from April 1 2022, № 2179-IX]. Re- trieved from https://ips.ligazakon.net/document/ view/T22/ 2179?an=126 [in Ukrainian].

Postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy Pro zatver- dzhennia Natsionalnoi ramky kvalifikatsii : pryinia- ta 23 lyst. 2011 roku № 1341 [Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine on the approval of the National Framework of Qualifications from No- vember 23 2011, № 1341]. Retrieved from https:// zakon.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-%D0%B- F#Text [in Ukrainian].

Cedefop (2012). International qualifications. Luxem- bourg : Publications Office of the European Union. Retrieved from http://www.cedefop./europa.eu/ EN/Files/4116_en.pdf

Semyhina, T. V., & Rashkevych, Yu. M. (2022). Mikro- kvalifikatsii yak trend rozvytku suchasnoi bezpe- rervnoi osvity [Micro qualifications as a development trend of modern continuous education]. Theory and practice of modern scienc, 2, 46–50 [in Ukrainian].

Joyce, S. (2019). Strengthening Skills: expert review of Australia’s vocational education and training System. Australia. Retrieved from https://www.pmc.gov.au/ sites/default/files/publications/strengthening-skills- independent-review-australia-vets_0.docx

Chy budut rozvyvatysia mikrokvalifikatsii? [Will micro-qualifications develop?] (2022). Veb-sait Ins- tytutu profesiinykh kvalifikatsii [Website of the Insti- tute of Professional Qualifications]. Retrieved from https://ipq.org.ua/ua/news/590 [in Ukrainian].

Cedefop (2020). European qualifications framework. Initial vocational education and training: focus on qualifications at levels 3 and 4. Luxembourg : Pub- lications Office of the European Union. Retrieved from http://data.europa.eu/doi/10.2801/114528

Serheieva, L. M., Lukina, T. O., Krasylnyk, Yu. S., Pashchenko, O. V., Stoichyk, T. I., & Kupri- ievych, V. O. (2017). Upravlinnia rozvytkom pro- fesiinoho navchalnoho zakladu: prakseolohichni zasady [Management of the development of a pro- fessional educational institution: praxeological prin- ciples]. Kyiv : Lira-K [in Ukrainian].

Cedefop (2021). Understanding technological change and skill needs: skills surveys and skills forecasting. Luxembourg : Publications Office of the European Union. Retrieved from http://data.europa.eu/doi/ 10.2801/212891

Lavoie, F., & Marchessault, L. (2004). Vocational training: program design and development guide. Québec. Retrieved from http://www.education. gouv./qc.ca/fileadmin/site_web/bdocuments/dpse/ formation_professionnelle Program_development_ Vocational_Training_01.pdf

Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy Pro zatverdzhennia standartu profesiinoi (profesii- no-tekhnichnoi) osvity z profesii “Elektromonter z remontu ta obsluhovuvannia elektroustatku- vannia” vid 4 ber. 2019 roku № 289 [Оrder of the Ministry of Education and Science of Ukraine on the approval of the standard of professional (voca- tional and technical) education in the profession “Electrical fitter for repair and maintenance of electrical equipment” from March 4 2019, № 289]. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/ media/pto/standarty/2019/04/24/elektro/mont- er-remontu-ta-obslugovuvannya-elektroustatku- vannya.doc [in Ukrainian].

Smahina, T. (2012). Teoretychni ta praktychni osnovy konstruiuvannia kompetentnisnoho uroku [Theoretical and practical foundations of designing a competence lesson]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho univer- sytetu im. I. Franka – Bulletin of Zhytomyr State Universi- ty named after I. Franko. 61, 128–131 [in Ukrainian].

Kulishov, V. (2021). Teoretychni i metodychni aspek- ty provedennia intehrovanykh zaniat u zakladi profesiinoi osvity na zasadakh kompetentnisnoho pidkhodu [Theoretical and methodological aspects of conducting integrated classes in a profession- al education institution based on the competence approach]. Bila Tserkva : Bilotserkivskyi instytut ne- perervnoi profesiinoi osvity Derzhavnoho zakladu vyshchoi osvity “Universytet menedzhmentu osvity” NAPN Ukrainy [in Ukrainian].