STEM-ПРОЄКТ ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

О. О. Патрикеєва; В. В. Черноморець; І. В.  Василенко; М. В. Коваленко

doi:10.51707/2618-0529-2021-20-07

Автор(и)

О. О. Патрикеєва начальник отдела STEM-образования, ГНУ «Институт модернизации содержания образования», г. Киев, Украина, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9030-3886
В. В. Черноморець завідувачка сектору досліджень освітніх процесів відділу STEM-освіти, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003- 4143-5046
І. В. Василенко наукова співробітниця сектору досліджень освітніх процесів відділу STEM-освіти, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000- 0001-5500-5659
М. В. Коваленко методистка вищої категорії сектору досліджень освітніх процесів відділу STEM-освіти, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», м. Київ, Україна, [email protected]; ORCID ID: https://orcid.org/0000- 0002-4296-8189

DOI:

https://doi.org/10.51707/2618-0529-2021-20-07

Ключові слова:

STEM-освіта, STEM-проєкт, проєкт з елементами STEM.

Анотація

У статті здійснено спробу дати визначення понять «STEM-проєкт» та «проєкт з елементами STEM». Запропоновано трактувати поняття «проєкт з елементами STEM» як сукупність практичних форм і методів, що дають можливість ефективно формувати ключові компетентності, необхідні кожній людині для успішної життєдіяльності, розвитку особистості, мотивації до навчання, формування творчого стилю мислення, дослідницьких навичок, здатності до самонавчання, через здійснення компетентнісного підходу під час реалізації STEM-проєктів. Обґрунтовано необхідність імплементації проєктно-дослідницької діяльності з елементами STEM не лише під час засвоєння предметів природничо-математичного циклу, а й для опанування всіх шкільних курсів, що цілком реально, зважаючи на високий рівень інтеграції знань і вмінь здобувачів освіти в сучасних умовах. Упровадження STEM-проєктів у закладах освіти зумовлює самовизначення молоді, ефективне вирішення завдань і проблем профорієнтаційної роботи. Проєктна діяльність — одна з найперспективніших складових освітнього процесу, яка створює умови для творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Самостійний пошук знань, їх систематизація, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення здійснюються саме через метод проєктів — ефективну технологію навчання. Актуальність статті обумовлена необхідністю розширення науково-понятійного апарату галузі STEM-освіти, надання практичних порад щодо впровадження форм, методів і методик STEM-навчання у загальний освітній процес.

Посилання

Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy Pro skhvalennia Kontseptsii rozvytku pryrodnycho-matematychnoi osvity (STEM-osvity) vid 5 serp. 2020 roku № 960-r [Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine On approval of the Concept of development of natural and mathematical education (STEM-education) from August 5 2020, № 960-r]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/960-2020-%D1%80#Text [in Ukrainian].

Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy Pro zatverdzhennia planu zakhodiv shchodo realizatsii Kontseptsii rozvytku pryrodnycho-matematychnoi osvity (STEM-osvity) do 2027 roku vid 13 sich. 2021 roku № 131-r [Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine On approval of the action plan for the implementation of the Concept of development of natural and mathematical education (STEM-education) until 2027 from January 13 2021, № 131-r]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/131-2021-%D1%80#Text [in Ukrainian].

Dewey, J. (2003). Dosvid i osvita [Experience and education]. Lviv : Kalvariia [in Ukrainian].

Ohiienko, O. I. (2011). Tendentsii rozvytku proektnoi tekhnolohii u zarubizhnii pedahohitsi XX stolittia [Trends in the development of design technology in foreign pedagogy of the XX century]. Porivnialna profesiina pedahohika — Comparative professional pedagogy, 1, 31–38. Retrieved from http://www. khnu.km.ua/root/res/2-7001-15.pdf [in Ukrainian].

Zakon Ukrainy Pro osvitu : pryiniatyi 5 ver. 2017 roku № 2145-VIII [Law of Ukraine On Education from September 5 2017, № 2145-VIII]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text [in Ukrainian].

Shevtsova, I. H., Yermakov, I. H., Batechko, V. O., & Zhadka, O. V. (2008). Proektna diialnist u litsei: kompetentnisnyi potentsial, teoriia i praktyka [Project activity in lyceum: competence potential, theory and practice]. Kyiv : Departament [in Ukrainian].

Savchenko, O. Ya. (2015). Metod proektiv na urokakh literaturnoho chytannia [Method of projects in the lessons of literary reading]. Pochatkova shkola — Elementary School. 11, 26–31. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psh_2015_11_11 [in Ukrainian].

Honcharova, N. O. (2017). Poniatiino-katehorialnyi aparat z problemy doslidzhennia aspektiv STEM-osvity [Conceptual and categorical apparatus on the problem of researching aspects of STEM-education]. Naukovi zapysky Maloi akademii nauk Ukrainy — Scientific Notes of the Junior Academy of Sciences of Ukraine, 10, 104–114 [in Ukrainian].

Tsekhmister, S. (2020). Stvorennia holohramnoho proiektora [Creating a hologram projector]. STEM-tyzhden — 2020 — STEM-week — 2020 (pp. 246–247) [in Ukrainian].

Poliakova, V. (2020). Tema uroku: “D. W. Jones. Mandrivnyi zamok Khaula”. Obraz Sofi, svit yii mrii, bazhan, zhakhiv [Lesson topic: D. W. Jones. “Howl’s Wandering Castle”. The image of Sophie, the world of her dreams, desires, horrors]. STEM-tyzhden — 2020 — STEM-week — 2020 (pp. 285–292) [in Ukrainian].

Kovalenko, M. V. (2020). Elementy meikerstva na urokakh istorii. Mini proiekt “Piramida Kheopsa” [Elements of making in history lessons. Mini-project “Pyramid of Cheops”]. STEM-tyzhden — 2020 — STEM-week — 2020 (pp. 320–321) [in Ukrainian].

Vasylashko, I. P., & Bulavska, L. H. (2020). STEM-tyzhden u ramkakh festyvaliu “STEM-vesna — 2020” [STEM-week within the festival “STEM-spring — 2020”]. STEM-tyzhden — 2020 — STEM-week — 2020 (pp. 7–10) [in Ukrainian].

Miroshnyk, S. I. (2014). Teoretychni osnovy navchalnoi proiektnoi diialnosti uchniv [Theoretical foundations of educational project activities of students]. Narodna osvіta — Public education. 2(23). Retrieved from https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=2383 [in Ukrainian].